Résumé :
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Les personnes avec une déficience intellectuelle ont par définition des difficultés cognitives ainsi que des limitations dans le comportement adaptatif. Pourtant ces limitations ne doivent pas constituer un frein à leur participation à des projets de recherche. Une analyse détaillée de la tâche et des compétences qu’elle suppose, une connaissance précise des forces et faiblesses de la personne permettent d’introduire des soutiens. Une fois mis en place, ces soutiens permettent de favoriser la participation des personnes avec une DI et de faciliter l’inclusion d’une population souvent écartée des projets de recherche (Luckasson et Schalock, 2013). Un consensus existe au sujet de certaines recommandations. C’est le cas, par exemple pour l’introduction de supports visuels ainsi que pour le suivi des recommandations édictées par les normes concernant l’accessibilité de l’information (Nguimfack et Scelles, sous presse). Pourtant des recherches manquent concernant certains points, par exemple sur la formulation des questions et des relances, sur les moyens permettant de s’assurer d’une bonne compréhension ou encore sur la validation expérimentale des recommandations [résumé d'auteur]
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