Résumé :
|
Le développement moderne de l'éducation n'a pas comblé le fossé qui sépare l'école ouverte à tous, des enfants dits inadaptés. Traditionnellement l'expérience et la formation de l'enseignant concernent avant out l'enfant 'normal' qui par son comportement et son travail s'intègre sans trop de difficultés dans le système scolaire. Comment dans ces conditions, l'école parviendra-t-elle à assurer à tous les enfants des possibilités de plein épanouissement ? Comment l'enseignant, l'éducateur, manifestera-t-il sa présence auprès des enfants inadaptés ? Tout d'abord par un discernement clairvoyant entre les catégories d'enfants en difficulté. La maladie, le handicap physique déterminent en effet des tâches éducatives fortement distinctes les unes des autres. C'est en regard de ce vaste domaine qu'un enseignant spécialisé et formateur d'enseignants apporte dans cet ouvrage un ensemble de données essentielles. Ainsi se manifeste la pluralité des méthodes, mais aussi l'unité du climat éducatif grâce auxquels les divers établissements, les classes d'adaptation et les groupes d'aide psycho-pédagogique parviennent à répondre aux besoins de nombreux enfants handicapés physiques ou psychiques ou, plus couramment, en situation d'échec scolaire. On respectera ainsi le but essentiel de l'éducation qui n'est pas d'adapter l'enfant à un système scolaire et social, mais de faire de l'école un milieu de maturation et d'épanouissement. [Résumé d'éditeur]
|