ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT, 166 vol 32 . - 2020
Type de document : | Bulletin |
Paru le : | 01/01/2020 |
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ATTENTION CONJOINTE ;
AUTISME ;
ENFANT ;
ETUDE COMPARATIVE ;
REGARD ;
SURDITE ;
TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ;
Nous avons interrogé les stratégies d'attention conjointe chez des enfants TSA, sourds et typiques. En situation proximale, on observe deux processus différents : des initiations pour les sourds, mais un évitement du regard d'où l'absence d'init[...]
Les critères d'identification des enfants à haut potentiel intellectuel présentant des troubles spécifiques des apprentissages (ex. : dyslexie) ne font pas consensus tant chez les chercheurs que chez les cliniciens. L'objectif de ce papier est d[...]
Le paradigme d'amorçage syntaxique peut être un outil permettant l'identification et la remédiation des difficultés syntaxiques. Dans les tâches d'amorçage, les enfants doivent décrire une image cible après que l'expérimentateur a décrit une aut[...]
Les enfants avec un trouble développemental du langage présentent des difficultés de généralisation au niveau morphosyntaxique. La généralisation est également nécessaire pour les acquisitions lexico-sémantiques, mais cet aspect n'est encore que[...]
DELAGE Hélène, Aut. ;
STANFORD Emily, Aut. ;
PILLER Anne-Gaëlle, Aut. ;
DURRLEMAN Stéphanie, Aut.
| 2020
| p. 319-329
Cette étude évalue les effets d'un entraînement en mémoire de travail (MdT) sur la syntaxe d'enfants avec trouble développemental du langage (TDL). Les résultats de 32 enfants TDL (6-12 ans), entraînés en MdT pendant 8 semaines, sont comparés à [...]
DYSLEXIE ;
ENFANT ;
FONCTION EXECUTIVE ;
PSYCHOMOTRICITE ;
REEDUCATION ;
RYTHME ;
TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;
Notre étude vise à rapprocher la psychomotricité de l'accès au langage écrit, et plus précisément de comprendre, au vu de la littérature qui met en lien les compétences musicales et les compétences en lecture, si une intervention basée sur le dé[...]