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ZIMMERMANN Daniel |
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SANDLER J ; FREUD Sigmund ; ARLOW JA ; COOPER AM ; ESKELINEN DE FOLCH T ; FONAGY Peter ; FREUD Anna ; GREEN André ; LOWENTHAL HL ; MOSTARDEIRO ALB ; PERSON ES ; ROSENFELD D ; ZIMMERMANN Daniel | Paris : Bayard | 1994 | p. 230Pourquoi et comment les élèves sont-ils ou non intégrés à l'école maternelle puis à l'école primaire ? A ce propos, on invoque souvent, à juste titre, les différences socio-culturelles entre enfants, notamment au plan du langage. Daniel Zimmerma[...]Dans un mouvement de réflexion critique des spécialistes de différents domaines ont tenté de définir ce que leurs disciplines permettent - et surtout ne permettent pas - de dire sur les causes de l'échec scolaire. Les textes rassemblés ici oblig[...]Se fondant sur des observations et des expérimentations variées, les auteurs dégagent les voies non verbales des relations éducatives. Ils envisagent un non verbal implicite, sorte de droit coutumier régissant l'incorporation des normes scolaire[...]Plus de 2000 questions de directrices et d'institutrices d'école maternelles ont été recensées, dépouillées et triées. Un travail collectif a permis l'élaboration de 43 réponses traitant du contenu des apprentissages, des relations pédagogique e[...]Les auteurs envisagent la situation de la recherche pédagogique, en France, d'un point de vue critique et documentaire