Résumé :
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L'éducation psychomotrice est à l'ordre du jour ; elle apporte des moyens éducatifs nouveaux inspirés des notions d'unité fonctionnelle, d'unité de la personne, qui influencent actuellement tous les aspects de l'éducation. Quelle est la signification de ce « phénomène psycho-moteur » ? Quelles sont les différentes méthodes et quelles sont leurs bases scientifiques ? Qu'apportent-elles à l'action éducative ? Comment ce courant nouveau et puissant peut-il s'insérer dans les grands courants de la pédagogie ? C'est à ces différentes questions que s'efforce de répondre l'ouvrage de A. Maigre et J. Destrooper. Après avoir étudié l'origine des différentes conceptions psychomotrices de l'éducation corporelle, les deux auteurs analysent très objectivement les principales tendances qui se traduisent soit dans des méthodes structurées, soit dans des ouvrages de psychopédagogie. Grâce à leur connaissance de la littérature scientifique américaine, ils replacent les données apportées par l'éducation psychomotrice dans le concert des connaissances actuelles en neuropsychologie, connaissances dominées par les travaux russes et américains. La majorité des méthodes tendant à s'ériger en systèmes juxtaposés aurpès des autres systèmes éducatifs, A. Maigre et J. Destrooper sont conduits à dépasser le modèle prescriptif, c'est-à-dire l'analyse de ce qui existe, pour faire oeuvre originale et tente de définir ce que pourrait être une éducation totale. Et cette éducation totale, celle qui intègre véritablement la dimension corporelle de l'être, s'insère fort heureusement à la fois dans la philosophie actuelle et dans ces deux grands courants de la pensée pédagogique que sont la mathématique moderne et l'école active. [résumé d'éditeur]
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