Troubles du spectre de l'autisme et enseignement des mathématiques
Source | ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (n°150 vol 29 ) |
Auteur(s) : | GARNIER Philippe, Aut. |
Année de publication : | 2017 |
Pages : | 583-588 |
Notes : | Bbibliogr. |
Mots-clés : | AUTISME ; ENFANT ; MATHEMATIQUES ; METHODE PEDAGOGIQUE ; SCOLARISATION ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ; |
Résumé : | L'objectif de cet article est de faire le point sur les compétences en mathématiques des jeunes patients présentant des troubles du spectre de l'autisme (TSA). Il vise aussi à décrire les pratiques enseignantes en mathématiques avec de tels élèves, et à évaluer leur efficacité. Des exemples d'expériences pédagogiques sont donnés. En conclusion, il semble nécessaire dans le cadre de l'école inclusive, de s'interroger sur le devenir des élèves avec TSA et de personnaliser les pratiques en fonction de leurs besoins. [résumé d'auteur] |
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