Résumé :
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Les auteurs s'interrogent sur d'éventuelles différences pouvant exister entre une population adolescente de collégiens et une population clinique en ce qui concerne les expériences dissociatives. L'étude permettra également d'interroger la structure théorique des composants de la DES afin de comprendre les différences relevées entre les deux groupes. L'étude utilise la version française de la Dissociative Experiences Scale (DES) pour cette comparaison. Les résultats obtenus seront référés à la structure des composants théoriques de l'outil, laquelle présente trois types d'expériences dissociatives, l'absorption dans l'imaginaire, l'amnésie dissociative et la dépersonnalisation-déréalisation. Les résultats sont paradoxaux : bien que la fidélité (consistance interne) soit bonne pour les deux groupes, les résultats à l'échelle sont globalement plus élevés dans la population des collégiens, en particulier sur le facteur absorption dans l'imaginaire. Une interprétation est proposée en regard des processus psychodynamiques de l'adolescence, en rapport avec l'incapacité de l'adolescent souffrant à pratiquer l'introspection, et à répondre finement à ce type de questionnaire. Est également évoqué le fait qu'un adolescent en bonne santé psychique développe de façon plus soutenue un monde interne imaginaire et a tendance à s'y laisser absorber de façon fréquente, surtout dans la population féminine (il existe une différence liée au sexe).[résumé d'auteur]
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