Résumé :
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L’histoire de Miguel, un enfant de 6ans, illustre l’intérêt de l’approche systémique, et plus spécifiquement du travail transgénérationnel dans le cas des 'phobies scolaires'. Le travail thérapeutique a consisté en une prise en charge en centre de jour avec des séances psychothérapeutiques individuelles et familiales. L’inclusion de la grand-mère maternelle est devenue cruciale dans le processus thérapeutique car elle a permis de révéler en quoi le symptôme, qui se manifestait comme une 'phobie scolaire', venait révéler un trauma trangénérationnel qui n’avait pas été travaillé.[résumé d’auteur]
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