Résumé :
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Dans cet article, nous allons présenter deux conduites de groupes de parole, la première centrée sur des dimensions psychologiques et la seconde avec une orientation psychoéducative. A partir de cette présentation, nous allons engager une réflexion sur la place du psychologue au sein d’un travail en groupe grâce au discours produit par les familles avec un enfant déficient visuel. Cette réflexion découle des observations recueillies dans un centre d’action médicosociale précoce spécialisé pour déficients de la vue qui accueille des enfants de zéro à six ans et leurs familles. Le psychologue se présente, dans ce cadre, à la fois comme thérapeute, médiateur, conseiller, expert et animateur. Nous montrerons, grâce aux recueils transcrits des interactions entre les participants, que ces deux dimensions psychologique et rééducative ne sont pas incompatibles mais complémentaires et que le psychologue peut mobiliser ces différents statuts pour assurer la dynamique de groupe. [résumé d'éditeur]
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