Revue des modèles et théories sur les hyperactivités de l'enfant : antagonisme ou complémentarité ?
Source | ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (n°114 vol 23 ) |
Auteur(s) : | QUARTIER Vincent, Aut. ; NASHAT S, Aut. |
Année de publication : | 2011 |
Pages : | 309-319 |
Notes : | Bibliogr. pp. 317-319 |
Mots-clés : | ENFANT ; HYPERACTIVITE ; MODELE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PERSONNALITE ; PSYCHANALYSE ; REVUE DE LA LITTERATURE ; TROUBLE DE L'ATTENTION ; TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION HYPERACTIVITE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; |
Résumé : | L'agitation excessive de l'enfant questionne parents, enseignants et professionnels de la santé mentale. Ces derniers proposent de nombreux concepts et modèles théoriques qui tentent de rendre compte et d'expliquer la nature et l'origine des différents troubles du comportement. L'enfant et ses parents sont alors confrontés à des représentations théoriques d'apparence souvent contradictoire. Lors des entretiens cliniques avec la famille, le psychologue joue un rôle essentiel dans la mise en liens entre ces différentes représentations. Cette revue de la littérature présente, de façon synthétique, les principaux modèles sur les hyperactivités (neuropsychologiques, neurobiologiques, psychodynamiques, tempérament). [résumé d'auteur] |
Notices du même auteur
-
Réflexivité parentale et pratiques éducatives : exploration des liens à travers une étude transversale chez des parents d’enfants en âge préscolaire
-
Culpabilité parentale et processus diagnostique en clinique de l'enfant
-
L'évaluation clinique du TDAH : quelle place pour le WISC-V ?
-
La perception parentale de la pratique du bilan psychologique de l’enfant et de l’adolescent