Pédagogie active et attestation de formation aux gestes et soins d’urgence
Source | SOINS CADRES (n°77) |
Auteur(s) : | JUBIN Patricia, Aut. ; SAINT ETIENNE Nathalie, Aut. |
Année de publication : | 2011 |
Pages : | 46-48 |
Notes : | 8 réf. bibliogr. |
Mots-clés : | APPRENTISSAGE ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; METHODE PEDAGOGIQUE ; SOIN D'URGENCE ; VALIDATION ; EDUCATION ; |
Résumé : | Par sa posture réflexive sur ses méthodes pédagogiques en formation d’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence (AFGSU), le formateur donne du sens à sa pratique. Il s’ensuit des tentatives pédagogiques et une incitation à l’expérimentation qui concourent au développement de compétences de l’étudiant en situation d’apprentissage. Le formateur peut-il par ailleurs s’appuyer sur des conditions facilitant l’apprentissage aux gestes d’urgence ? Retour d’expérience.[résumé d'auteur] |