Résumé :
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Si la question du cadre de la rencontre avec le patient fait souvent l’objet de considérations éthico-cliniques dans la littérature, la confidentialité y est rarement abordée. Comment les professionnels exerçant en milieu scolaire (psychologues, logopédistes, psychomotriciens) se représentent-ils les règles de confidentialité ? Confrontés à un dilemme imaginaire, font-ils uniquement appel à des règles de type clinique ? Cette recherche qualitative vise à explorer, à travers les échanges discursifs recueillis dans deux focus groups, les représentations d’une vingtaine de professionnels. À partir d’indicateurs thématiques, l’analyse du discours montre qu’en termes de fréquences d’usage, les règles éthico-cliniques constituent les deux tiers des règles énoncées par les sujets, les autres étant d’ordre juridique, institutionnel ou édictées par une instance tierce indéterminée.[Résumé d'éditeur]
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