Résumé :
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Cet article vise à améliorer la compréhension du développement du traitement des feed-back dans le raisonnement hypothético-déductif, indépendamment des connaissances ou croyances de l'individu concernant la thématique spécifique de l'énoncé du problème. Pour cela, 108 enfants de 7 à 14 ans ont résolu une version simplifiée du Mastermind pour laquelle un programme de sélection des feed-back a été utilisé afin de générer des situations structurellement comparables. Quatre indices ont permis d'attester de l'accroissement des performances à cette tâche de raisonnement hypothético-déductif au cours du développement. A partir de l'analyse des protocoles individuels, cinq stratégies de résolution ont été identifiées : trois peu performantes, insensibles aux feed-back et deux prenant en compte le feed-back à un niveau local ou à un niveau global (stratégie experte), plus performantes et dont la mise en oeuvre s'accroît au cours du développement. Ces stratégies reflètent des interprétations plus ou moins adaptées du problème. [résumé d'auteur]
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