Transgression, autorité, sanction : des repères pour aider les jeunes accompagnés à 's'expérimenter'
Source | CAHIERS DE L'ACTIF (n°468-469) |
Auteur(s) : | DUBREUIL Bertrand |
Année de publication : | 2015 |
Pages : | 43-54 |
Mots-clés : | AUTORITE ; CONFLIT ; EXPERIMENTATION ; INTERDIT ; LIMITE ; RELATION ADULTE ENFANT ; SANCTION ; TRANSGRESSION ; |
Résumé : | Transgression, autorité, sanction, ces mots sonnent a priori négativement. Ils balisent pourtant la conduite éducative, qui suppose que l'enfant, l'adolescent, sont des êtres en développement et en apprentissage, susceptible donc d'expérimenter le lien social, de se voir imposer des décisions les concernant, voire le désagrément que suppose une mesure coercitive à leur encontre pour contenir ou décourager leur comportement. Ils rappellent que l'éducation comporte une dimension conflictuelle. Pour grandir, l'enfant doit se dresser contre un mur. [extrait du résumé de l'auteur] |
Notices du même auteur
-
Le professionnalisme en SESSAD
-
Les Directeur(rice)s d'ESSMS : des 'fusibles' sous (haute) tension... en quête de marge de manoeuvre ? [dossier]
-
L'établissement social et médico-social : une organisation de travail particulière ?
-
L'inclusion des personnes en situation de handicap : entre idéologies dominantes et réalité des parcours de vie [dossier]