L'examen neuropsychologique de l'enfant et la remédiation cognitive d'élèves en difficultés : perspectives
Source | ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (n°132-133 vol 26) |
Auteur(s) : | DUBOIS MURAT Patricia |
Année de publication : | 2015 |
Pages : | 501-505 |
Notes : | 27 réf. bibliogr. |
Mots-clés : | DIFFICULTE SCOLAIRE ; ENFANT ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; REMEDIATION COGNITIVE ; |
Résumé : | La neuropsychologie infantile a connu un développement théorique et clinique fulgurant ces dernières années. Ses apports au bilan psychologique et par lui, au diagnostic des troubles spécifiques des apprentissages expliquent un tel engouement, au risque actuel de s'enfermer dans ce seul rôle et d'oublier le volet 'remédiation cognitive' qui devrait en découler. La proposition d'investir le champ de la psychologie scolaire pour se préoccuper d'élèves en difficultés mais sans pathologie avérée permet de recentrer l'approche neuropsychologique sur le lien évaluation-remédiation. [résumé d'auteur] |