Résumé :
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A partir de son expérience auprès d'équipes pédagogiques (au sein desquelles il inclut les bibliothécaires-documentalistes) belges et françaises de formations en soins infirmiers, l'auteur explique que le mémoire (ou le travail) de fin d'études, selon l'orientation qui lui est donnée, peut 'contribuer à clarifier, nommer, rédiger et soutenir le cheminement de la pensée' aussi bien la pensée des étudiants que celle des enseignants qui ont pour fonction de les accompagner. [résumé d'éditeur]
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