Résumé :
|
L'auteur rend compte d'un itinéraire de recherche jalonné d'étonnements ayant permis de réaliser ce qu'il estime être des avancées réflexives. La ' forme scolaire ' est analysée quant à son pouvoir de complexifier certaines visions uni-latérales de l'entreprise éducative, sur le versant de l'émancipation comme sur celui de la reproduction. Cette notion a été retravaillée avec des outils susceptibles d'en modifier la signification ultime, non pas dans le sens d'un retour à l'idée d'une émancipation collectivement assurée, mais dans celui d'un possible retournement individuel, de la position d'assujetti à celle de sujet pleinement assumé, au contact de savoirs qui en valent la peine. La mise en cause de la notion même de savoir par le postmodernisme est source d'un nouvel étonnement qui oblige à refonder une conception critique et porteuse de sens unificateur. Finalement, l'étonnement, qui peut initialement apparaître engourdissant à la manière du poisson-torpille dont parle Socrate, agit plutôt, dans cet itinéraire, comme catalyseur de ' tournants de carrière ' à dimension heuristique. [résumé éditeur]
|