Effet de l'intensité du guidage sur l'apprentissage de la catégorisation Vivant versus Non Vivant
Source | ENFANCE (n°2 vol 65) |
Auteur(s) : | TANGUY Franck ; FOULIN Jean-Noël ; TRICOT André |
Année de publication : | 2013 |
Pages : | 159-169 |
Notes : | 41 réf. bibliogr. |
Mots-clés : | APPRENTISSAGE ; CLASSIFICATION ; PSYCHOLOGIE ; SAVOIR ; |
Résumé : | L'étude présente compare les effets de deux modalités de guidage dans l'apprentissage d'une connaissance primaire : la catégorisation des entités du monde biologique en Vivant versus Non Vivant. Les participants étaient des élèves de 6e de collège répartis en deux groupes appariés et affectés chacun à une modalité de guidage lors d'une phase d'apprentissage initial. [extrait du résumé d'auteur] |