Apprendre à s'étonner
Source | EDUCATION PERMANENTE (n°200) |
Auteur(s) : | MAYEN Patrick |
Année de publication : | 2014 |
Pages : | 53-60 |
Mots-clés : | EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; PEDAGOGIE ; REFLEXIVITE ; |
Résumé : | La notion d'étonnement se révèle pertinente lorsqu'on souhaite étudier les situations de travail au sein desquelles les acteurs ' dérangés ' ou ' déstabilisés ' par une difficulté doivent s'engager dans une activité de recherche, de diagnostic ou d'enquête, au sens de Dewey. Cette contribution aborde la thématique de l'étonnement en s'appuyant sur plusieurs exemples issus du monde du travail au sein duquel des sujets font l'expérience d'une rupture d'anticipation à l'occasion de la conduite de leur action. Les rapports entre travail et apprentissages sont étudiés sous l'angle de l' ' expérience-étonnement ' vécue par un acteur lorsque celui-ci est confronté à des phénomènes inattendus ou problématiques vis-à-vis desquels il doit s'engager dans un processus réflexif ou intellectif. [Résumé éditeur] |