Résumé :
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Depuis presque 40 ans, de nombreux travaux de recherche ont documenté l'hypothèse selon laquelle la dyslexie développementale trouverait son origine cognitive dans un déficit des habiletés phonologiques. Au gré de nouvelles approches méthodologiques et de nouveaux questionnements théoriques, cette 'hypothèse phonologique' a été précisée, mieux étayée. L'objet de cette revue est de faire une synthèse non exhaustive de l'évolution de cette hypothèse au cours des dernières années. [résumé d'auteur]
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