Entre affect et apprentissage, la question de la perte
Source | EVOLUTION PSYCHIATRIQUE (n°3 vol 74) |
Auteur(s) : | BENHAIM M ; GUERIN N ; RASSIAL Jean-Jacques |
Année de publication : | 2009 |
Pages : | 339-352 |
Notes : | Bibliogr. |
Mots-clés : | ANGOISSE ; APPRENTISSAGE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; CAS CLINIQUE ; ECHEC SCOLAIRE ; ENFANT ; FONCTION COGNITIVE ; INHIBITION ; PERTE D'OBJET ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; SAVOIR ; SCOLARITE ; SYMBOLIQUE ; PSYCHANALYSE ; |
Résumé : | Face à l'ampleur des demandes parentales ou scolaires relatives à « l'échec scolaire », ce texte présente l'intérêt d'articuler le concept d'inhibition en psychanalyse et celui d'inhibition en psychologie cognitive. Comment apprend-on ? Quels sont les enjeux inconscients et cognitifs de la « faillite » de l'apprentissage ? De quelle logique de « renoncement » répond l'inhibition nécessaire à l'apprentissage et l'inhibition psychique pouvant peser dans le symptôme scolaire ? L'examen de ces logiques mènera à une proposition de prise en charge clinique associant la psychothérapie et un travail éducatif de remise en mouvement des processus intellectuels. [Résumé d'auteur] |