Résumé :
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Cet article traite du modèle théorique des processus de l'intégration dans l'objectif de le confronter à la clinique à travers l'étude du cas d'un enfant migrant présentant un mutisme électif au sein de l'espace scolaire. Les processus de l'intégration s'attachent à mettre en évidence la manière dont les situations groupales et intersubjectives, grâce à la transitionnalisation des expériences qu'elles supportent, s'articulent aux enjeux intrapsychiques pour servir l'individu dans l'intégration de ses expériences. Tous les groupes n'admettent cependant pas les mêmes potentialités transitionnalisantes, l'appareil psychique familial se révèle l'instance la plus appropriée pour la résolution créative des points de souffrance individuels. [Résumé d'éditeur]
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