Résumé :
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Cet article vise à susciter une réflexion autour des compétences interculturelles nécessaires au psychologue confronté à la pratique clinique avec des enfants migrants et leur famille. Sont abordées successivement les difficultés spécifiques de l'enfant réfugié sur le plan psychopathologique, sur celui des apprentissages scolaires, ainsi qu'au niveau du processus d'acculturation. À partir d'une vignette clinique relatant l'évaluation psychologique d'une fillette de 11 ans, les écueils pouvant apparaître dans ce type d'intervention sont discutés et quelques pistes pour accroître les chances de succès sont proposées.[Résumé d'éditeur]
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