Parler, lire, écrire : troubles ou difficultés ? Remédiations et interventions didactiques [dossier]
Source | ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (n°94-95 vol 19) |
Auteur(s) : | REY V ; MARTINO S de ; SABATER C ; MEDINA F ; HASSAN R ; CHIVET M ; JOVENET Anne-Marie ; BARRY SOAVI V ; OP DE BEECK Pascale ; DETHYE B ; BREGEON M ; BISHOP MF ; TRAN TM |
Année de publication : | 2007 |
Pages : | 209-259 |
Mots-clés : | APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COMPREHENSION ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; DYSLEXIE ; DYSORTHOGRAPHIE ; ECOLE ; ECRITURE ; ENFANT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; INSTITUT MEDICO EDUCATIF ; LECTURE ; METHODE FREINET ; ORTHOPHONISTE ; PARTENARIAT ; PEDAGOGIE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; |
Résumé : | 3e journée d'étude organisée le 23 novembre 2007 par l'Institut d'orthophonie, Equipe Théodile, IUFM Nord - Pas-de-Calais. |
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