Compréhension de la dissimulation des émotions chez l'enfant d'âge scolaire
Source | ENFANCE (n°2 vol 59) |
Auteur(s) : | PERRON M ; GOSSELIN P |
Année de publication : | 2007 |
Pages : | 109-125 |
Notes : | Bibliogr./Ann. |
Mots-clés : | AUTRE ; BONHEUR ; COMPREHENSION ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EMOTION ; ENFANT ; ETIOLOGIE ; ETUDE COMPARATIVE ; EXPRESSION DE L'EMOTION ; IMAGE ; INTERPRETATION ; JEUNE ENFANT ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RAISONNEMENT ; REALITE ; RECHERCHE IMPLIQUANT LA PERSONNE HUMAINE ; THEORIE DE L'ESPRIT ; TRISTESSE ; VISAGE ; PSYCHOLOGIE ; |
Résumé : | Cette étude examine la compréhension de la notion de dissimulation des émotions au cours de la deuxième moitié de l'enfance. Une attention particulière est prêtée à la justesse et à la complexité du raisonnement des enfants lorsqu'ils doivent expliquer les raisons pour lesquelles une personne dissimule une émotion qu'elle ressent. L'épreuve de compréhension est administrée à 74 enfants âgés entre 5 et 10 ans. Les résultats montrent que les enfants de 9-10 ans comprennent mieux la distinction entre les émotions réelles et apparentes que ceux de 5-6 ans et que leur raisonnement est plus juste et plus complexe. Cependant, une minorité d'enfants de 9-10 ans parviennent à expliquer le phénomène de dissimulation en termes de pensée récursive. Les jeunes enfants ont de la difficulté à expliquer les raisons qui conduisent une personne à dissimuler une émotion. Ils ont tendance à se représenter le phénomène de la dissimulation en termes de changements d'émotions réelles. [résumé d'auteur] |