Comment les enfants se représentent-ils l'Europe ? Une étude sur des enfants italiens de l'école primaire
Source | ENFANCE (n°2 vol 60) |
Auteur(s) : | AMANN GAINOTTI M ; PALLINI S ; GEAT M |
Année de publication : | 2008 |
Pages : | 195-208 |
Notes : | 34 réf. bibliogr. |
Mots-clés : | PIAGET Jean ; DEFINITION ; DESSIN ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE ; ENFANT ; ENTRETIEN ; GEOGRAPHIE ; IDENTITE ; JEUNE ENFANT ; NATIONALITE ; PENSEE ; POLITIQUE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RECHERCHE ; REPRESENTATION ; REPRESENTATION SPATIO TEMPORELLE ; SOCIETE ; PSYCHOLOGIE ; |
Résumé : | (...) L'objectif de l'étude était de relever à partir de quel âge les enfants commencent à organiser une représentation cognitive d'un objet complexe comme l'Europe, avec l'hypothèse de pouvoir retrouver, dans le cas de l'Europe, les tendances de développement bien connues consistant à prendre appui sur l'expérience personnelle et à se référer à l'espace proche et connu pour fournir des explications et des interprétations relatives à différents aspects de la société. (...) [extrait du résumé d'auteur] |