Résumé :
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Encore traversée par d'anciens débats autour de l'opposition nature/culture, normal/pathologique, santé/maladie, individuel/collectif, mais aussi conditionnement/autonomie, la réflexion contemporaine de l'éducation dans le champ de la santé publique déplace ces catégories en élaborant de nouveaux objets de recherches en sciences de l'éducation. L'éducation dans le champ de la santé publique est en effet le grand témoin des tensions entre la rationalisation et de la normalisation des corps inspirée par les Lumières, l'individualisme de la postmodernité, voire de l'hypermodernité et du principe de responsabilité pour les générations futures. Tout praticien réflexif et critique de l'éducation pour la santé se trouve ainsi au cœur d'une nouvelle responsabilité sociale car l'éducation dans le champ de la santé est un champ de pratique qui s'inscrit dans la globalité des enjeux de la marchandisation des corps. [résumé d'auteur]
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