Résumé :
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L'alternance est présentée comme le modèle intégratif mettant en synergie deux espaces-temps. La discontinuité, prescription du dispositif, y a une fonction structurante. Parce qu'elle est itérative tout au long du cursus de formation, le sujet y construit par son activité la continuité nécessaire à la production des effets recherchés au niveau des dynamiques cognitive et identitaire. La discontinuité souligne l'effet intégrateur de l'activité, élément utile pour saisir le développement du sujet. [résumé d'auteur]
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