L'alternance comme processus de professionnalisation : implications didactiques
Source | EDUCATION PERMANENTE (n°172) |
Auteur(s) : | GEAY A |
Année de publication : | 2007 |
Pages : | 27-38 |
Notes : | Bibliogr. p 38 |
Mots-clés : | APPRENTISSAGE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; PEDAGOGIE ; PENSEE ; PROFESSION ; PROFESSIONNALISATION ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; REFLEXIVITE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; TRAVAIL ; |
Résumé : | Un des effets majeurs de l'alternance concerne ce qu'on appelle aujourd'hui la professionnalisation des acteurs et des formations. Pourquoi l'alternance peut-elle être cette voie privilégiée de professionnalisation ? A quelles conditions ? C'est ce que propose d'explorer cet article en s'appuyant sur l'histoire et l'analyse des fondements anthropologiques de la formation des compétences professionnelles, afin d'en tirer les conséquences didactiques pour un système de formation en alternance : penser l'expérience autrement et considérer la réflexivité comme la clé de toute professionnalisation. [résumé d'auteur] |