Résumé :
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Le dispositif pédagogique expérimental, prévu pour 12 enfants HP, ouvert à la rentrée 2004 au collège Janson-de-Sailly (Paris XVIe) et les questions qu'il pose au terme d'une année scolaire, sont présentés dans une première partie. Ceci montre que la plupart des difficultés se manifestent en dehors de la classe et portent sur les relations qui s'établissent entre les HP et leur environnement. Ce constat introduit une étude sur la façon dont les enfants tout-venant se représentent les HP. Cent dix-huit collégiens de 6e et de 5e ont répondu à un questionnaire d'une cinquantaine d'items portant sur plus de 40 aptitudes, dimensions ou traits des domaines intellectuel et socio-émotionnel. Les premières analyses tendent à valider la structure du questionnaire et révèlent l'existence de représentations complexes, nuancées et plus ou moins empreintes de contradictions selon les domaines. [résumé d'auteur]
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