BULLETIN DE PSYCHOLOGIE, 540-6 vol 68 . - 2015
Type de document : | Bulletin |
Paru le : | 01/01/2015 |
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Il existe un décalage entre le moment où les enfants sont capables de produire une notation à la demande et le moment où ils pensent spontanément à le faire, lorsque cela leur est utile. S’agit-il d’un décalage développemental ou d’un décalage l[...]
Dans cette recherche, il est rendu compte de la manière dont les enfants communiquent, à autrui, une procédure simple au moyen d’une représentation notationnelle : un mode d’emploi. Les productions d’enfants espagnols, grecs et français, âgés de[...]
COMMUNICATION ;
DESSIN ;
ENFANT ;
MEMOIRE ;
PSYCHOLOGIE COGNITIVE ;
REPRESENTATION SPATIO TEMPORELLE ;
L’évolution de la capacité des enfants à mobiliser un système de notation, pour représenter la construction d’un objet, un cerf réalisé en pièces de Lego, a été étudiée dans deux situations courantes : communication et mémorisation d’une informa[...]
La production et l’évaluation de notations sont étudiées chez des enfants âgés de 8 à 11 ans dans un contexte de transmission d’un procédé de construction d’un objet. Ils sont invités à trouver un moyen pour aider d’autres enfants à réaliser un [...]
Cette étude examine la capacité des enfants d’âge scolaire à mobiliser spontanément les notations pour communiquer une information spatiale. Les enfants (9, 10 et 11 ans, du CE2 au CM2) disposent de matériel pour écrire et écoutent une première [...]
Le temps est une construction sociale et culturelle, objectivée au moyen de différents systèmes de notations ou outils culturels (calendriers, emploi du temps, etc.). L’objectif de l’étude est d’examiner la façon dont les enfants produisent et i[...]