Résumé :
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Cette étude se propose de repérer les différents profils d'évolution susceptibles de traduire des rythmes d'acquisition et/ou des cheminements différents de la découverte de l'écriture. Les résultats montrent une forte variabilité intra-individuelle des stratégies d'écritures produites par les enfants de 3 à 5 ans. En revanche, à 6 ans, tous les sujets produisent une écriture en lien avec la phonologie. Ces résultats supposent l'existence de différentes voies d'accès à l'écrit et l'émergence à 6 ans, sous l'effet de l'apprentissage scolaire, d'une stratégie d'écriture privilégiée. [résumé d'éditeur]
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