Résumé :
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L'échec scolaire ne peut pas être défini uniquement en termes de manque ou de sous-entraînement, c'est aussi le résultat d'une organisation psychique particulière, qui recherche son équilibre particulier dans l'évitement de penser. Leur défense principale est d'inventer des stratégies pour court-circuiter ce temps du doute ou il faut confronter son organisation personnelle aux contraintes de l'apprentissage. Seul une pédagogie innovatrice, en s'appuyant sur des thèmes culturels peut traiter avec les racines de la curiosité, même empêtrés dans l'archaïque, le sexuel ou la violence, et servir de support pour présenter les savoirs que nous voulons transmettre. [résumé d'auteur]
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