Après-propos : l'identification de spécificités langagières intersyndromiques : les enjeux épistémologiques et cliniques
Source | ENFANCE (n°3 vol 55) |
Auteur(s) : | PIERART B |
Année de publication : | 2003 |
Pages : | 283-286 |
Mots-clés : | CAS CLINIQUE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DYSPHASIE ; EDUCATION SPECIALISEE ; EPISTEMOLOGIE ; REEDUCATION ; TROUBLE DU LANGAGE ; |
Résumé : | L'analyse des relations entre spécificités langagières et troubles cognitifs du développement contribue au démontage de l'architecture cognitive sous-jacente au langage à côté de l'étude des troubles spécifiques du développement du langage (dysphasies de développement). Cet intérêt théorique débouche très rapidement sur des applications éducatives et rééducatives. [résumé d'éditeur] |