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MABILON BONFILS Béatrice |
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DELORY-MOMBERGER Christine, Dir. ; CIFALI BEGA Mireille, Aut. ; GALVAO Izabel, Aut. ; MARZANO Michela, Aut. ; MABILON BONFILS Béatrice, Aut. ; DURPAIRE François, Aut. ; DIZERBO Anne, Aut. ; MELIN Valérie, Aut. ; BAUDRY Patrick, Aut. ; GADRAS Mike, Aut. ; BLANCHARD Christophe, Aut. ; LE BRETON David, Aut. ; ESPINEIRA Karine, Aut. ; THOMAS Maud-Yeuse, Aut. ; LECOSSAIS Sarah, Aut. ; KUNERT Stéphanie, Aut. ; AGATHE-DISERENS Catherine, Aut. ; SCHALLER Jean-Jacques, Aut. ; PEREIRA PAULO Lennize, Aut. ; TOURETTE TURGIS Catherine, Aut. ; WULF Christophe, Aut. ; MORAIS Sylvie, Aut. | Toulouse : Erès | 2016 | p. 279ANGOISSE ; ANIMAL ; ANOREXIE ; ART ; COMPORTEMENT A RISQUE ; CONTROLE ; CORPS ; DENI ; DESIR ; ECOLE ; ELEVE ; EMOTION ; ERRANCE ; FORMATION ; HANDICAP ; HANDICAP PHYSIQUE ; IDENTITE ; MALADIE ; MATERNITE ; OBJET ; PATIENT ; SEXE ; SUBJECTIVATION ; TOUCHER ; TRANSGENRE ; VULNERABILITE ; SOCIETE ;Cet éprouvé du corps qui ne peut être appréhendé que dans des corps singuliers à des moments singuliers de leur histoire, les contributions de cet ouvrage l’envisagent sous l’angle de 'l’apprendre', d’un apprendre généralisé entendu comme la som[...]MAGOS Isabelle ; MABILON BONFILS Béatrice ; ZOIA Geneviève ; KIRSZBAUM Thomas ; MOHAMMED Marwan ; BAROU Jacques ; BORDET Joëlle ; PIRCHER Peggy ; MEDINA Elisabeth | 2015 | p. 18-36Pour les auteures de cet ouvrage, la laïcité ne raconte plus aujourd'hui que l'histoire d'une peur. Initialement au service d'un projet de société -dominateur mais à vocation universelle-, elle sert désormais un discours refuge d'une identité or[...]Avec l’intensification et la complexification des communications utilisant les nouvelles technologies, émerge un nouvel espace public, dépassant la césure virtuel-réel, dans un entrelacement de dispositifs sociaux et de communautés partiellement[...]Avec la seconde modernité, la construction du sens d’une école prise dans un processus de désinstitutionnalisation n’est ainsi plus transcendante mais immanente pour les élèves. La question de l’expérience scolaire et du ressenti des élèves face[...]ABSENTEISME ; ADAPTATION SCOLAIRE ; ADOLESCENT ; ELEVE ; EMPRISE ; MECANISME DE DEFENSE ; POUVOIR ; SAVOIR ;L'article étudie l'hypothèse d'un désir d'emprise au cœur de toute relation pédagogique, et la relation d'emprise, quelle que soit la modalité qu'elle revêt, représente une véritable formation défensive, permettant d'occulter le manque dévoilé p[...]Le langage des adolescents est symptôme, à la fois nécessité interne d'une élaboration psychique et inscription culturelle et sociale de pratiques symboliques. Les pratiques linguistiques ne peuvent se réduire à des ruptures de codes, mais const[...]APPRENTISSAGE ; DESIR ; ECOLE ; POLITIQUE SOCIALE ; POUVOIR ; PSYCHANALYSE ; SAVOIR ; SCIENCES HUMAINES ; SOCIETE ;L'École, à la fois organisation symbolique du corps social, mais aussi mise en ordre/construction du sujet fonctionne sur les jeux du pouvoir et du désir. Mais cette conception de la construction singulière du désir de savoir des individus doit [...]La laïcité, corrélée au projet méritocratique, a été l'instrument d'une construction politique d'un Mit-sein aujourd'hui en crise. Cette laïcité comme principe de gouvernement raisonnable des hommes, n'a exclu ni les solutions violentogènes, ni [...]L'école est un lieu politique : non seulement chaque société y socialise ses enfants et y construit une forme de citoyenneté, mais des jeux et enjeux de pouvoir raversent l'institution. Les crises sporadiques qui agitent le système scolaire depu[...]